VOLENRA
Поиск
Родные,близкие,друзья- сюда!!!
Родные,близкие,друзья- сюда!!!
Подписчики:
23 подписчиков
ID:
13703560
Блокировка:
Нет ограничений
Верификация:
Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте
Видимость
открытое
Популярность:
У сообщества нет огня Прометея
Домен:
club13703560
МАЛЕНЬКАЯ ВИТАЛИНА НУЖДАЕТСЯ В ВАШЕЙ ПОМОЩИ!!!
Команда "Капельки" (дети с РАС, МАОУ СОШ №60)
Региональный ресурсный центр РАС
Детские часы-GPS трекер
Елена Писаренко | психолог РПП | онлайн
![Команда Капельки (дети с РАС, МАОУ СОШ №60). Дорогие друзья! На базе нашей школы создана небольшая, но такая особенная команда Капельки!Сюда входят дети с РАС (расстройства аутистического спектра), их родители, учителя и другие неравнодушные люди). Дети с РАС уникальны по-своему, интересны и тоже хотят участвовать в жизни современного общества. Мы хотим быть услышанными, чтобы о нас знали и верили в наши силы. Здесь мы будем отражать все те события и новости, которые произошли в нашей жизни. Если и у Вас есть что-то,чем Вы хотите с нами поделиться, то мы тоже будем очень рады этому!))Ждем Ваших новостей, предложений, приглашений, советов, фото и др.!)Команда Капельки будет рада всем!))))
Термином расстройства аутического спектра описывается диапазон состояний развития, включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются трудностями с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и гибкостью мышления. Это называется триадой нарушений (Лорна Винг, 1996).
Социальное взаимодействие — нарушение, задержка или атипичность социального развития, в особенности развития межличностных отношений. Затруднения с формированием, поддерживанием и пониманием сложных социальных взаимоотношений.
К примеру: может не участвовать в социальном взаимодействии кроме как ради удовлетворения непосредственных нужд; может играть рядом с другими детьми, но не делиться впечатлениями; может стремиться к дружбе, но иметь трудности с пониманием желаний и чувств других; может иметь мало эмпатии или не иметь её вовсе.
Речь и коммуникация — нарушенные и необычные речь и коммуникация, вербальная и невербальная. Необычные прагматические и семантические аспекты речи, включая использование речи, смысл и грамматику языка.
К примеру: может не развить речь; может использовать речь только для описания нужд; может говорить свободно, но испытывать трудности с пониманием полного смысла, стоящего за высказыванием; может быть крайне буквальным в интерпретации речи; может не распознавать интонации речи других; может говорить монотонно; может иметь трудности с каждым из видов смены очереди в разговоре; может не идентифицировать жесты и язык тела как часть коммуникации.
Мысли и поведение — ригидность мышления и поведения и бедное социальное воображение. Ритуальное поведение, зависимость от рутин, крайняя задержка или отсутствие ролевых игр.
К примеру: может негативно реагировать на любые изменения в распорядке или окружении; может следовать набору схем ритуалов; может иметь трудности с формированием мысленных представлений о том, как что-нибудь будет выглядеть; могут отсутствовать богатые воображением игры; может иметь затруднения с разграничением реальности и вымысла; может реагировать негативно, если не соблюдаются правила.
В дополнение к триаде нарушений люди с расстройствами аутического спектра (РАС) также зачастую имеют другие затруднения, касающиеся: высокой тревожности; сопротивления изменениям; перенесения навыков из одного окружения в другое; ранимости; обработки сенсорной информации; бедности диеты и/или еды; координации; сна; приведения себя в порядок; организации и планирования.В чём различие между [классическим] аутизмом, высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера?
Диагноз высокофункционального аутизма даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки. Диагноз синдрома Аспергера даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки или задержки речи.
Люди с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера, следовательно, имеют IQ средний или выше среднего. Однако такие люди могут всё ещё испытывать крайние дефициты в области социальных взаимоотношений, гибкости мышления и поведения и речи и коммуникации.](https://sun1-86.userapi.com/s/v1/if1/0FjI7jlEHFMBbvp2_MJl_yS6jLpjmZnVzXw9RqCGLjpLawFLv9QuPmTYPhOLCO9DJ4KR8g.jpg?quality=96&crop=134,64,350,350&as=32x32,48x48,72x72,108x108,160x160,240x240&ava=1&cs=480x480 "Команда Капельки (дети с РАС, МАОУ СОШ №60). Дорогие друзья! На базе нашей школы создана небольшая, но такая особенная команда Капельки!Сюда входят дети с РАС (расстройства аутистического спектра), их родители, учителя и другие неравнодушные люди). Дети с РАС уникальны по-своему, интересны и тоже хотят участвовать в жизни современного общества. Мы хотим быть услышанными, чтобы о нас знали и верили в наши силы. Здесь мы будем отражать все те события и новости, которые произошли в нашей жизни. Если и у Вас есть что-то,чем Вы хотите с нами поделиться, то мы тоже будем очень рады этому!))Ждем Ваших новостей, предложений, приглашений, советов, фото и др.!)Команда Капельки будет рада всем!))))
Термином расстройства аутического спектра описывается диапазон состояний развития, включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются трудностями с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и гибкостью мышления. Это называется триадой нарушений (Лорна Винг, 1996).
Социальное взаимодействие — нарушение, задержка или атипичность социального развития, в особенности развития межличностных отношений. Затруднения с формированием, поддерживанием и пониманием сложных социальных взаимоотношений.
К примеру: может не участвовать в социальном взаимодействии кроме как ради удовлетворения непосредственных нужд; может играть рядом с другими детьми, но не делиться впечатлениями; может стремиться к дружбе, но иметь трудности с пониманием желаний и чувств других; может иметь мало эмпатии или не иметь её вовсе.
Речь и коммуникация — нарушенные и необычные речь и коммуникация, вербальная и невербальная. Необычные прагматические и семантические аспекты речи, включая использование речи, смысл и грамматику языка.
К примеру: может не развить речь; может использовать речь только для описания нужд; может говорить свободно, но испытывать трудности с пониманием полного смысла, стоящего за высказыванием; может быть крайне буквальным в интерпретации речи; может не распознавать интонации речи других; может говорить монотонно; может иметь трудности с каждым из видов смены очереди в разговоре; может не идентифицировать жесты и язык тела как часть коммуникации.
Мысли и поведение — ригидность мышления и поведения и бедное социальное воображение. Ритуальное поведение, зависимость от рутин, крайняя задержка или отсутствие ролевых игр.
К примеру: может негативно реагировать на любые изменения в распорядке или окружении; может следовать набору схем ритуалов; может иметь трудности с формированием мысленных представлений о том, как что-нибудь будет выглядеть; могут отсутствовать богатые воображением игры; может иметь затруднения с разграничением реальности и вымысла; может реагировать негативно, если не соблюдаются правила.
В дополнение к триаде нарушений люди с расстройствами аутического спектра (РАС) также зачастую имеют другие затруднения, касающиеся: высокой тревожности; сопротивления изменениям; перенесения навыков из одного окружения в другое; ранимости; обработки сенсорной информации; бедности диеты и/или еды; координации; сна; приведения себя в порядок; организации и планирования.В чём различие между [классическим] аутизмом, высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера?
Диагноз высокофункционального аутизма даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки. Диагноз синдрома Аспергера даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки или задержки речи.
Люди с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера, следовательно, имеют IQ средний или выше среднего. Однако такие люди могут всё ещё испытывать крайние дефициты в области социальных взаимоотношений, гибкости мышления и поведения и речи и коммуникации.")
![Елена Писаренко | психолог РПП | онлайн. Меня зовут Елена Писаренко, я практикующий психолог. Приветствую Вас в своем сообществе, которое посвящено таким темам как самооценка, расстройства пищевого поведения, тревожные расстройствами и многим другим. Здесь Вы найдете для себя много полезных статей и техник.
〰 ОБО МНЕ:
Образование Московского Института Психоанализа
Провела более 300+ консультационных часов
Более 130+ часов личной терапии
Постоянно посещаю супервизию и интервизионные группы
Работаю волонтером в проекте “Среда обучения”
Опираюсь только на научно доказанные подходы в психологии
Регулярно прохожу повышения квалификации
Придерживаюсь этического кодекса
〰Ко мне можно ОБРАТИТЬСЯ С ЗАПРОСАМИ:
Расстройства пищевого поведения: переедание, набор веса, критика своего тела
Неуверенность в себе, низкая самооценка
Желание что-то изменить, но нет понимание что именно
Сложности в отношениях с другими людьми: друзья, партнер, родители
Самоопределение, поиск новых смыслов
Проживание сложных ситуаций и тяжелыхчувств: потеря, кризис, расставание
Постоянная грусть, апатия, нет ни в чем смысла
Это краткий перечень возможных запросов, если Вы не нашли в списке Вашего - напишите мне и мы обсудим именно ваш запрос. ———————————————————————
✍Записаться на консультации можно написав в сообщения сообщества, а также:
По номеру телефона:
+34600732211 (Telegram / WhatsApp)
Telegram:
[id483347279|@LenaPeace]](https://sun1-91.userapi.com/s/v1/ig2/XMAX0J_59X3nyyX6tPdFAHDu2Xk9LscF6SL1aXXbhDMIw62k0XEL6Jid7C8-0zkTCyZCgCjS5GLru-fS4JSwSUcE.jpg?quality=95&crop=344,480,1228,1228&as=32x32,48x48,72x72,108x108,160x160,240x240,360x360,480x480,540x540,640x640,720x720,1080x1080&ava=1&cs=480x480 "Елена Писаренко | психолог РПП | онлайн. Меня зовут Елена Писаренко, я практикующий психолог. Приветствую Вас в своем сообществе, которое посвящено таким темам как самооценка, расстройства пищевого поведения, тревожные расстройствами и многим другим. Здесь Вы найдете для себя много полезных статей и техник.
〰 ОБО МНЕ:
Образование Московского Института Психоанализа
Провела более 300+ консультационных часов
Более 130+ часов личной терапии
Постоянно посещаю супервизию и интервизионные группы
Работаю волонтером в проекте “Среда обучения”
Опираюсь только на научно доказанные подходы в психологии
Регулярно прохожу повышения квалификации
Придерживаюсь этического кодекса
〰Ко мне можно ОБРАТИТЬСЯ С ЗАПРОСАМИ:
Расстройства пищевого поведения: переедание, набор веса, критика своего тела
Неуверенность в себе, низкая самооценка
Желание что-то изменить, но нет понимание что именно
Сложности в отношениях с другими людьми: друзья, партнер, родители
Самоопределение, поиск новых смыслов
Проживание сложных ситуаций и тяжелыхчувств: потеря, кризис, расставание
Постоянная грусть, апатия, нет ни в чем смысла
Это краткий перечень возможных запросов, если Вы не нашли в списке Вашего - напишите мне и мы обсудим именно ваш запрос. ———————————————————————
✍Записаться на консультации можно написав в сообщения сообщества, а также:
По номеру телефона:
+34600732211 (Telegram / WhatsApp)
Telegram:
[id483347279|@LenaPeace]")