VOLENRA
Поиск
Подбор автоэмалей в Зеленограде !!!
Подбор автоэмалей в Зеленограде !!!
Подписчики:
152 подписчиков
ID:
30566813
Блокировка:
Нет ограничений
Верификация:
Сообщество не верифицировано администрацией ВКонтакте
Видимость
открытое
Популярность:
У сообщества нет огня Прометея
Домен:
club30566813
Описание
🔴Разработка эксклюзивных цветов, Колеровка на авто, мото, квадро, гидро-циклы катера, яхты, вертолёты, самолёты, на всё что движется! 🔴Системы Spies Hecker, Duxone, склад-магазин Лакокрасочного материала, опт и розница, всё необходимое для авторемонта. Место нахождения Алабушевская улица, 5, Андреевка, Московская обл., Россия, 141551, Контакт:8 925 343 03 02 ; 8 926 131 86 97 🔴По всем вопросам пишите в VK : http://vk.com/id24632406
Команда "Капельки" (дети с РАС, МАОУ СОШ №60)
Психолог в Минске Юлия Шавель (Борисова)
Познай-ка!
Врач-невролог| Мингалев В.А
Свадебный организатор Обнинск/Жуков/Белоусово
![Команда Капельки (дети с РАС, МАОУ СОШ №60). Дорогие друзья! На базе нашей школы создана небольшая, но такая особенная команда Капельки!Сюда входят дети с РАС (расстройства аутистического спектра), их родители, учителя и другие неравнодушные люди). Дети с РАС уникальны по-своему, интересны и тоже хотят участвовать в жизни современного общества. Мы хотим быть услышанными, чтобы о нас знали и верили в наши силы. Здесь мы будем отражать все те события и новости, которые произошли в нашей жизни. Если и у Вас есть что-то,чем Вы хотите с нами поделиться, то мы тоже будем очень рады этому!))Ждем Ваших новостей, предложений, приглашений, советов, фото и др.!)Команда Капельки будет рада всем!))))
Термином расстройства аутического спектра описывается диапазон состояний развития, включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются трудностями с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и гибкостью мышления. Это называется триадой нарушений (Лорна Винг, 1996).
Социальное взаимодействие — нарушение, задержка или атипичность социального развития, в особенности развития межличностных отношений. Затруднения с формированием, поддерживанием и пониманием сложных социальных взаимоотношений.
К примеру: может не участвовать в социальном взаимодействии кроме как ради удовлетворения непосредственных нужд; может играть рядом с другими детьми, но не делиться впечатлениями; может стремиться к дружбе, но иметь трудности с пониманием желаний и чувств других; может иметь мало эмпатии или не иметь её вовсе.
Речь и коммуникация — нарушенные и необычные речь и коммуникация, вербальная и невербальная. Необычные прагматические и семантические аспекты речи, включая использование речи, смысл и грамматику языка.
К примеру: может не развить речь; может использовать речь только для описания нужд; может говорить свободно, но испытывать трудности с пониманием полного смысла, стоящего за высказыванием; может быть крайне буквальным в интерпретации речи; может не распознавать интонации речи других; может говорить монотонно; может иметь трудности с каждым из видов смены очереди в разговоре; может не идентифицировать жесты и язык тела как часть коммуникации.
Мысли и поведение — ригидность мышления и поведения и бедное социальное воображение. Ритуальное поведение, зависимость от рутин, крайняя задержка или отсутствие ролевых игр.
К примеру: может негативно реагировать на любые изменения в распорядке или окружении; может следовать набору схем ритуалов; может иметь трудности с формированием мысленных представлений о том, как что-нибудь будет выглядеть; могут отсутствовать богатые воображением игры; может иметь затруднения с разграничением реальности и вымысла; может реагировать негативно, если не соблюдаются правила.
В дополнение к триаде нарушений люди с расстройствами аутического спектра (РАС) также зачастую имеют другие затруднения, касающиеся: высокой тревожности; сопротивления изменениям; перенесения навыков из одного окружения в другое; ранимости; обработки сенсорной информации; бедности диеты и/или еды; координации; сна; приведения себя в порядок; организации и планирования.В чём различие между [классическим] аутизмом, высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера?
Диагноз высокофункционального аутизма даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки. Диагноз синдрома Аспергера даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки или задержки речи.
Люди с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера, следовательно, имеют IQ средний или выше среднего. Однако такие люди могут всё ещё испытывать крайние дефициты в области социальных взаимоотношений, гибкости мышления и поведения и речи и коммуникации.](https://sun1-86.userapi.com/s/v1/if1/0FjI7jlEHFMBbvp2_MJl_yS6jLpjmZnVzXw9RqCGLjpLawFLv9QuPmTYPhOLCO9DJ4KR8g.jpg?quality=96&crop=134,64,350,350&as=32x32,48x48,72x72,108x108,160x160,240x240&ava=1&cs=480x480 "Команда Капельки (дети с РАС, МАОУ СОШ №60). Дорогие друзья! На базе нашей школы создана небольшая, но такая особенная команда Капельки!Сюда входят дети с РАС (расстройства аутистического спектра), их родители, учителя и другие неравнодушные люди). Дети с РАС уникальны по-своему, интересны и тоже хотят участвовать в жизни современного общества. Мы хотим быть услышанными, чтобы о нас знали и верили в наши силы. Здесь мы будем отражать все те события и новости, которые произошли в нашей жизни. Если и у Вас есть что-то,чем Вы хотите с нами поделиться, то мы тоже будем очень рады этому!))Ждем Ваших новостей, предложений, приглашений, советов, фото и др.!)Команда Капельки будет рада всем!))))
Термином расстройства аутического спектра описывается диапазон состояний развития, включающий [классический] аутизм, высокофункциональный аутизм и синдром Аспергера. Вне зависимости от конкретного диагноза расстройства аутического спектра характеризуются трудностями с социальным взаимодействием, социальной коммуникацией и гибкостью мышления. Это называется триадой нарушений (Лорна Винг, 1996).
Социальное взаимодействие — нарушение, задержка или атипичность социального развития, в особенности развития межличностных отношений. Затруднения с формированием, поддерживанием и пониманием сложных социальных взаимоотношений.
К примеру: может не участвовать в социальном взаимодействии кроме как ради удовлетворения непосредственных нужд; может играть рядом с другими детьми, но не делиться впечатлениями; может стремиться к дружбе, но иметь трудности с пониманием желаний и чувств других; может иметь мало эмпатии или не иметь её вовсе.
Речь и коммуникация — нарушенные и необычные речь и коммуникация, вербальная и невербальная. Необычные прагматические и семантические аспекты речи, включая использование речи, смысл и грамматику языка.
К примеру: может не развить речь; может использовать речь только для описания нужд; может говорить свободно, но испытывать трудности с пониманием полного смысла, стоящего за высказыванием; может быть крайне буквальным в интерпретации речи; может не распознавать интонации речи других; может говорить монотонно; может иметь трудности с каждым из видов смены очереди в разговоре; может не идентифицировать жесты и язык тела как часть коммуникации.
Мысли и поведение — ригидность мышления и поведения и бедное социальное воображение. Ритуальное поведение, зависимость от рутин, крайняя задержка или отсутствие ролевых игр.
К примеру: может негативно реагировать на любые изменения в распорядке или окружении; может следовать набору схем ритуалов; может иметь трудности с формированием мысленных представлений о том, как что-нибудь будет выглядеть; могут отсутствовать богатые воображением игры; может иметь затруднения с разграничением реальности и вымысла; может реагировать негативно, если не соблюдаются правила.
В дополнение к триаде нарушений люди с расстройствами аутического спектра (РАС) также зачастую имеют другие затруднения, касающиеся: высокой тревожности; сопротивления изменениям; перенесения навыков из одного окружения в другое; ранимости; обработки сенсорной информации; бедности диеты и/или еды; координации; сна; приведения себя в порядок; организации и планирования.В чём различие между [классическим] аутизмом, высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера?
Диагноз высокофункционального аутизма даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки. Диагноз синдрома Аспергера даётся, когда представлена триада нарушений, но нет когнитивной задержки или задержки речи.
Люди с высокофункциональным аутизмом и синдромом Аспергера, следовательно, имеют IQ средний или выше среднего. Однако такие люди могут всё ещё испытывать крайние дефициты в области социальных взаимоотношений, гибкости мышления и поведения и речи и коммуникации.")
