Описание
9-11 февраля 2018г.
Семинар Вячеслава Жилина
Очень важная тема в орф педагогике -
"Развитие учебного материала в процессе одного или нескольких уроков"
Как почувствовать-создать ступеньки, мостики, как увидеть-найти их, что главное, а что второстепенно, от чего оттолкнуться и к чему вести...
В программе:
• Объемные, расширенные темы занятий, рассчитанные не на одну пару и связанные одним направлением, то есть, больше, чем просто тематический урок. Например, Тема «Паровоз», тема «Король и королевство» и др. В каждой такой сверхтеме будет несколько учебных единиц.
• Материал семинара разный по сложности. Есть простой, но есть и очень сложный, который рассчитан не на детский сад, а на продвинутых учащихся музыкальной школы.
• В процессе развития материала мы будем играть на инструментах, петь, двигаться, разыгрывать сценки.
• Обязательно будет самостоятельная групповая работа.
• Блокфлейта. Приемы группового обучения на инструментах. Кроме блокфлейт возможны и любые другие, например, скрипка, домра, балалайка, укулеле, гитара и так далее.
1-3 декабря 2017 г. Екатеринбург
Орф-Семинар "Интеграция музыки, движения и слова"
Семинар носит прежде всего практический характер. Мы будем не столько рассуждать о возможностях, сколько сами действовать, активно и креативно. Опыт показал, что именно такая форма наиболее эффективна. Для занятий необходима простая обувь и одежда для движений.
На семинаре участникам будут предложены следующие учебные единицы:
1.Пение: Как сделать так, чтобы дети любили петь? Как соединить пение и движение? Как разучивать каноны?
А) Аметрум
Б) Многоголосие
В) Мотивационные приемы
2. Игра на инструментах: как организовать простой аккомпанемент? Как сделать так, чтобы исполнение звучало чисто? Как вводить ударные? Как превратить в элементарный инструмент гитару, домру, балалайку? Как использовать звучащие жесты?
А) Подготовительные упражнения (передача предмета, работа с палочками)
Б) Первое обращение с инструментом
В) Речь и ритмические слоги как способы введения остинато и формы
Г) Способы аккомпанемента (бурдон, аметрум, атональность, тембральная музыка)
Д) Самодельные инструменты – их смысл и возможности
Е) Гармония Шульверка
3.Движение: Какова его роль на музыкальных занятиях? Как использовать движение с гиперактивными?
А) Движение и пение
Б) Сопровождение движений
В) Легкие танцы: материал и дидактика
4.Игры: Сколько играть на уроке? Какова роль игр в мотивации ребенка?
А) Простые способы изобретения игр
Б) Игры, как активизация деятельности
В) Игры, как помощь в сосредоточенности и дисциплины
Г) Театр
5.Педагогика:
А) Креативная, имитативная, смешанная
Б) Принципы Орф-Шульверка
В) Строение урока
Г) Поликультурность
Д) Мотивация
